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好书速递第二十三期

《好书速递》其次十三期【突出教师的重中之重能力与功力】(2019年10月14日——10月20日)

编纂:曹小芳   沟通QQ:1615612282

迎接广大读者踊跃荐书!

 

好书速递1

【地名】向五位大师学做老师

【笔者】毛展煜

【索书号】G632.42/5041

【出版者】太原教育出版社

【情节提要】

查阅中外教育史,部分令人心动的名字出现在前面,其中有五位令人敬仰之名字让中国教师倍感亲切。让咱通过时空,与他们对话,刺探一名教职工从教的根基、执教的兵器和教育的灵性,得知如何做一名教职工。也许他们的启蒙思想不尽相同,甚至一些地方迥然相异,然而相同的是她们对教育理想的顽固追寻,对教育事业之无比热爱和贡献精神。她们就是孔子、陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基和马卡连柯。该书全面而概括地提炼出五位大师身上最为突出的灵魂师者的特色——崇高的职业道德、坚决的师责、盛大的师识以及巧妙的模拟和令人惊艳的师智,在追思大师从教经历的同时,让咱全面了解大师的启蒙视角和教育方式,找到从教的趋向。

 

好书速递2

【地名】基本素养怎么看怎么办?

【笔者】崔文峰

【索书号】G632.42/5040

【出版者】太原教育出版社

【情节提要】

2016913日上午,神州学生发展中心素养研究收获发布会在首都师范大学举办。上半时,“基本素养”一词开始正式进入教育界流行语排行榜。结果应该如何对待核心素养?有道是如何在教学中推行核心素养的培训呢?

该书用六个课题,按由总到分、由面到点、由外到内的程序,介绍了与核心素养相关的多元问题。包括核心素养——春风化雨的前途与使命,基本素养培养的大前提——基本基础和骨干技术,前途社会发展的要求——学员发展中心素养,基本素养培养的中心——老师核心素养,学科界限的溶化剂——学科核心素养,基本素养热门问题讨论。表现首都师范大学历时三年之研讨收获,基本素养内涵的丰富、影响的深、借鉴的复杂,非一本书可以介绍清楚的。但我们仍真诚地企盼本书可以为轻微教师培养学生的中心素养发挥积极作用。

 

好书速递3

【地名】细节决定教育成败

【笔者】肖细宏

【索书号】G632.42/5042

【出版者】太原教育出版社

【情节提要】

     在生存中,每个人都离不开细节,细节是成功之根基,是成功之引导者。明王朝末期伟大的剧作家韩非子用“千丈之堤,以蝼蚁之穴溃”通告了细节的基本点。在教育教学中,每一件事都是可有可无的细节,只有教师认真对待每一处细节,才得以把工作做得更全面,才得以让细节成为教育的转折点,发挥巨大的图。

该校无小事,事事皆育人;小事不小,细节决定教育成败。细微的处见真章,有专注小事的从教精神,才能塑造出谋划大事的学员,才能造就未来社会需求的人才。表现教育工作者,咱要时刻反省自我,多关注一些教育细节,形成认真地听取,耐心地了解,衷心地唤醒,如此才能更好地走行学生的心弦,才能更好地增强工作效率。事务,老师一度充满希望的眼力,一度鼓励的微笑,一度赞许的线头,传达的不仅仅是关心,更是尊重、相信和鞭策,这种“润物细无声”的激发方式更具有潜力,更能产生心与心之互动。

 

好书速递4

【地名】班长的启蒙艺术

【笔者】张运卉

【索书号】G632.42/5043

【出版者】太原教育出版社

【情节提要】

爱尔兰作家雨果说过这样一句话:“姹紫嫣红的伟业是尊贵的,成果的伟业是幸福的,让咱做叶的伟业吧,因为叶的伟业是平凡而谦逊的。”老师从事的就是叶的伟业,虽然平凡,但意义并不寻常。而在教师群体中,班长更是一番奇异的联合体,她们是学校的中心力量,为学员的成人保驾护航。正所谓“善歌者使人头继其声,善教者使人头继其志”。灵魂师者,尤其是组长,要在管理班级和教育学生时,瞩目一个“善”字。春风化雨是一门艺术,也是一种机智。资本书以理论为主,老辅助说明的方法,介绍了班主任教育中滥用的启蒙艺术和现实的借鉴方式、瞩目事项,以期为工作在教育一线的班长提供支持。包括情感交流艺术、春风化雨理论艺术、上班协调艺术、激励表扬艺术、批评处罚艺术、突发事件处理技术和非言语暗示艺术等。春风化雨艺术,表现一项班主任必知之情节,在具体工作中要求教育者利用教育智慧和教育机智不断研究和学习。

 

好书速递5

【地名】扭动课堂、微课与慕课实操指导

【笔者】武香芹

【索书号】G632.42/5038

【出版者】太原教育出版社

【情节提要】

 一所院校、一位先生、一间教室,这是风教育。一度网络、一度移动终端,几百万学生,该校任你挑、教师由你选,这就是“互联网+春风化雨”。“互联网+”带给教育最大的浮动是学习形态的浮动,名将使未来的母校教育更加注意以学生的成人为骨干,前途该校的造型会变得更加开放,前途该校的上学方法更加强调体验性、群体性、艺术支持性、竞争性以及个性化学习,前途该校的集体形态会变得更加扁平化、平等及自治,等等。“互联网+”日月之课堂教学方法有很多种,如翻转课堂及其率领下的微课、慕课、分立式学习、当今学院与电子书包、微课程、快课、创客教育等。如果用一个词总结这种学习模式的最大特点,那就是“互动”。在这种学习模式下,总体过程都把记录下来,下一场利用大数据分析技术,对那些数据进行深入分析,这有助于给学生个性化的上学支持。

扭动课堂、微课与慕课的出现,不仅不会取代传统教育,而且会让传统教育焕发出新的活力,会助力以学生为骨干的货币化教学,引起学生学习方法的探索性变化。学员可以选择微学习、车间合作学习、独立自主学习、先学后教、异步学习、网络学习、重灾区学习、差异化学习、探索性学习等多种学习方法。这就使得学生的上学场所、上学方法不再局限于传统的教室、展览馆,满足了学生自主学习之急需,增强了学生的上学效率,促进了学生的完美提高。

全军由五个课题构成:话题一,扭动课堂与微课、慕课,副六个地方对伊发展过程展开了一下比较完善的介绍;话题二,扭动课堂“扭动”了什么,第一围绕翻转课堂对教育视角的影响作了八个地方的剖析,扭动课堂翻转了课堂背后的教学理念、教材至上的价值观、备课流程、教学方法、上学方法、上学过程技术之采用、课堂的集体形式、评论方式等等;话题三,“小”微课翻转“大”课堂,以“扭动课堂”这一教育思路、春风化雨指导方法引领下的微课为骨干,介绍了微课的有关文化及在教学中的实际操作应用指导;话题四,慕课背景下的扭曲课堂,第一以“扭动课堂”这一教育思路、春风化雨指导方法引领下的慕课为骨干,介绍了慕课的有关文化及在教学中的实际操作应用指导;话题五,扭动课堂、微课与慕课助力个性化教学,第一介绍了翻转课堂、微课与慕课带来的影响,助力以学生